L’accompagnement des troubles du comportement est un défi pour les équipes soignantes. Qu’est-ce qu’un trouble du comportement et comment y répondre ? Les professionnels sont confrontés à des interrogations concernant autant le soin apporté au sujet, le sens de ses conduites singulières que les caractéristiques de son environnement de vie.
Formation sur les troubles du comportement ; les troubles psycho-comportementaux ; les pathologies neurodégénératives.
Architecture pédagogique
Module 1 – Approche psychologique des démences : connaître pour mieux comprendre
- Le vieillissement normal et le vieillissement pathologique : mise au point
- Définition des pathologies neurodégénératives les plus courantes
- Les troubles psycho-comportementaux ne sont pas équivalents dans toutes les pathologies. Il est donc nécessaire d’apprendre à les repérer, en utilisant les outils appropriés
- Troubles sensoriels, perturbations somatiques et symptômes psycho-comportementaux, la vigilance est de mise
Module 2 – Gérer les symptômes psycho-comportementaux
- Comment analyser une situation problématique ? Évaluation et démarche soignante
- Approche ciblée : connaître la personne pour mieux comprendre
- Les troubles psycho-comportementaux les plus fréquemment rencontrés
- Place des traitements et de la contention dans la gestion des troubles du comportement
Module 3 – Accompagnement collectif et pluridisciplinaire
- Sens et fonction du symptôme : les troubles psycho-comportementaux, une autre façon de communiquer
- La prévention des troubles du comportement : une vigilance quotidienne et un environnement à adapter
- L’approche non médicamenteuse au quotidien
- La place du projet d’accompagnement des résidents
Public et prérequis
Professionnels travaillant auprès des personnes âgées
Aucun prérequis
Objectifs pédagogiques
- Améliorer le repérage et l’analyse des symptômes par une méthode adaptée.
- Développer une aide relationnelle basée sur une communication adaptée.
- Gérer les états de crise et proposer des stratégies adaptées.
Modalités d’évaluation
L’acquisition des acquis et des connaissances est évaluée par le formateur durant la formation par un quiz/test pré et post-formation remis aux stagiaires.
Le formateur sera attentif à l’évaluation individuelle de l’atteinte des objectifs de la formation.
Un bilan qualitatif rédigé par le formateur, comprenant une synthèse écrite des évaluations, est remis à l’employeur dans les 15 jours qui suivent la formation.
mise à jour le 02/02/2026
Programme complet